Hubungan guru-pokok: Menjelajahi hubungan antara pemberdayaan dan kepercayaan interpersonal
Tujuan - Untuk menyelidiki hubungan antara pemberdayaan dan interpersonal guru tingkat kepercayaan di kepala sekolah.
Desain / metodologi / pendekatan - Kepercayaan adalah elemen mendasar dalam organisasi yang berfungsi dengan baik. Studi pemberdayaan, suatu konstruksi motivasi, telah menyarankan bahwa pemberdayaan karyawan merupakan faktor kunci dalam efektivitas manajerial dan organisasi. Sebuah instrumen disusun untuk mengukur dirasakan pemberdayaan guru dan tingkat kepercayaan interpersonal dalam kepala sekolah. Didirikan tindakan pemberdayaan psikologis dan kepercayaan mempengaruhi-dan kognisi berbasis diadaptasi untuk digunakan dalam penelitian. Guru SD di sebuah distrik sekolah perkotaan di Amerika Serikat menyelesaikan instrumen survei.
Temuan - Guru yang dianggap bahwa mereka diberdayakan dalam lingkungan pekerjaan mereka memiliki tingkat kepercayaan yang lebih tinggi interpersonal dalam kepala mereka. Guru yang menemukan pekerjaan mereka secara pribadi bermakna, dan yang melaporkan otonomi yang signifikan dan pengaruh besar dalam lingkungan pekerjaan mereka memiliki tingkat kepercayaan yang lebih tinggi interpersonal dalam kepala.
Keterbatasan Penelitian / implikasi - Penyelidikan ini merupakan dibatasi oleh sampel penelitian. Penelitian tentang hubungan pemberdayaan kepercayaan harus diperluas untuk mencakup sekolah menengah dan tinggi, dan sekolah di berbagai daerah dengan lebih luas demografi.
Implikasi Praktis - Kepala sekolah harus mempertimbangkan strategi yang disarankan yang dapat memperkuat persepsi guru pemberdayaan, memperkuat perilaku yang dapat dipercaya, dan keyakinan dukungan dalam kejujuran, integritas, dan keandalan pengawas.
Orisinalitas / nilai - Penelitian pujian dengan terbatasnya penelitian data-driven dalam pendidikan dan sektor non-profit yang berfokus pada variabel buku administrasi sekolah intervening signifikan yang terkait dengan kepercayaan dalam organisasi.
Tujuan - Untuk menyelidiki hubungan antara pemberdayaan dan interpersonal guru tingkat kepercayaan di kepala sekolah.
Desain / metodologi / pendekatan - Kepercayaan adalah elemen mendasar dalam organisasi yang berfungsi dengan baik. Studi pemberdayaan, suatu konstruksi motivasi, telah menyarankan bahwa pemberdayaan karyawan merupakan faktor kunci dalam efektivitas manajerial dan organisasi. Sebuah instrumen disusun untuk mengukur dirasakan pemberdayaan guru dan tingkat kepercayaan interpersonal dalam kepala sekolah. Didirikan tindakan pemberdayaan psikologis dan kepercayaan mempengaruhi-dan kognisi berbasis diadaptasi untuk digunakan dalam penelitian. Guru SD di sebuah distrik sekolah perkotaan di Amerika Serikat menyelesaikan instrumen survei.
Temuan - Guru yang dianggap bahwa mereka diberdayakan dalam lingkungan pekerjaan mereka memiliki tingkat kepercayaan yang lebih tinggi interpersonal dalam kepala mereka. Guru yang menemukan pekerjaan mereka secara pribadi bermakna, dan yang melaporkan otonomi yang signifikan dan pengaruh besar dalam lingkungan pekerjaan mereka memiliki tingkat kepercayaan yang lebih tinggi interpersonal dalam kepala.
Keterbatasan Penelitian / implikasi - Penyelidikan ini merupakan dibatasi oleh sampel penelitian. Penelitian tentang hubungan pemberdayaan kepercayaan harus diperluas untuk mencakup sekolah menengah dan tinggi, dan sekolah di berbagai daerah dengan lebih luas demografi.
Implikasi Praktis - Kepala sekolah harus mempertimbangkan strategi yang disarankan yang dapat memperkuat persepsi guru pemberdayaan, memperkuat perilaku yang dapat dipercaya, dan keyakinan dukungan dalam kejujuran, integritas, dan keandalan pengawas.
Orisinalitas / nilai - Penelitian pujian dengan terbatasnya penelitian data-driven dalam pendidikan dan sektor non-profit yang berfokus pada variabel buku administrasi sekolah intervening signifikan yang terkait dengan kepercayaan dalam organisasi.
